致敬先生，薪火相传——纪念吕凤子先生诞辰140周年系列活动

梓菜 · 发表于 2026-4-27 10:53

为纪念吕凤子先生矢志办学、教书育人的高尚品格，传承与弘扬教育家精神，丹阳市正则小学将于2026年5月至6月隆重举行纪念吕凤子先生诞辰140周年系列活动。

本次活动以“六个一”为主线，内容丰富，形式多样，旨在引导全体师生在参与中感悟先生风范，践行“美的表现者”教育主张，构建“大美正则”教育生态，让每一个生命循美而行、蓬勃生长。

一

共赏一场《凤先生》丹剧

戏剧是精神的镜像，也是生命的对话。观看丹剧《凤先生》，师生在审美体验中与吕凤子先生的精神世界相遇，实现“以美启真、以美储善”。沉浸式观演能唤醒学生对理想人格的认同，使教育家精神从文字走向形象、从历史走向心灵。活动后还将结合主题交流与班会分享，推动艺术体验向价值认同转化，让“美的表现者”形象深植于学生记忆与教师职业理想之中。

二

共读一册《吕凤子的故事》小人书

小人书是童年的文化食粮，故事是价值观的温柔载体。本次活动将以图书漂流、宣讲分享等形式构建“读—讲—传”一体化的阅读生态，让吕凤子先生的教育情怀以儿童可感、可懂的方式走进学生生活。各班将形成浓厚的阅读氛围，在讲述与倾听中锻炼表达、涵养情怀，并涌现“小小宣讲员”，使先生的故事在校园中持续“发声”，在童心中生根发芽。

三

共品一本《跳出内卷》教育专著

教师即课程，阅读即成长。教师共读《跳出内卷》一书，从课堂之美、关系（师生、亲子）之美，问题之美、沟通之美等方向去发现美的故事、展示解决问题的美，分享创造性的美，重构“美的表现者”的专业姿态。通过读书沙龙、思辨研讨等互动形式，推动教师从“被动应对”走向“主动建构”，提升教育智慧与职业幸福感。青年教师还将完成深度阅读并形成校本化心得案例，学校同步建立教师阅读共同体机制，促进教师从“知识传递者”向“生命点亮者”转变，为“大美正则”教育生态注入持续的内生动力。

四

举行一次参观吕凤子陈列馆、故居活动

空间承载记忆，行走即课堂。各年级将分批次参观校内吕凤子陈列馆，观看《致敬先生》解说视频。学校还将组织中高年级部分班级前往吕凤子故居进行校外参观。

校内陈列馆与校外故居构成“微—宏”结合的实境教育场域，学生在实地探访中完成从“听说”到“看见”再到“体悟”的认知跃迁。结合解说视频与任务式学习，历史感知、文化认同与探究能力得以协同发展。中高年级完成校外研学任务，形成图文记录、研学小报或口述史片段，增强学生对学校文化根脉的归属感与自豪感。

五

开展一次“美的表现者”教育研讨

美育不止于艺术学科，而应贯穿全部课程与教育行为。围绕学校办学理念，开展各学科“美的表现者”课堂评价展示活动，从教师、课程、学生三方面推动美育导向的研究。

本次研讨以“美的表现者”为课堂评价导向，构建“教师—课程—学生”三位一体的美育实践模型。通过课堂展示、评课议课、案例分享，推动教师将“循美而行”的理念转化为可观察、可评价的教学行为。各学科形成“美的表现者”课堂观察指标初稿，涌现一批典型课例与教学设计，提升教师的美育意识与课程整合能力，增强学生对课堂的审美参与度与情感投入度，初步形成“人人皆美、处处向美”的教学生态。