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别具一格 因材施教5 g v/ j5 B: g; `8 u. C: o/ \2 G
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师者,传道受业解惑也。高明的老师绝不会用填鸭的方式一味的灌输。
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: s; C: [- }8 R$ }& n9 } Z一定会根据各自的特点,考虑到对方的接收和理解能力,因材施教,对不同的学生采用不同的教学方式。最终是要达到培养人才,人尽其才。
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2 s1 q9 w/ a0 l }孔子是因材施教的典范。
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9 W9 b4 R, Y0 h子路性格直率、勇敢,孔子就引导他在行事上要稳重、谨慎。
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颜回性格内敛、勤奋好学,孔子就鼓励他深入思考,探求本质,注重修养。
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子贡聪明机智,孔子就引导他运用智慧分析事理,逐步形成独到的见解。
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不同的教育方式都是要让人明白道理。用其之长,补其之短。! w* Z) l! [/ D* R' u. S& x
3 P+ T. T; t5 P! D* B8 `- l1 _孙悟空好动,聪明绝顶。4 W* F" m; Y2 N" N! l2 `* L+ w
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菩提祖师根据孙悟空喜欢翻筋斗的特点,量身定做,就教他这个筋斗云。
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: B' h2 M S ^; h$ v4 s这个筋斗云不是那么端庄,但最大的特点,就是快,因此,孙悟空的师兄弟笑道:“悟空造化!若会这个法儿,与人家当铺兵,送文书,递报单,不管那里都寻了饭吃。”- L' b7 G2 d; p. t W; g
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孙悟空的师兄弟哪里知道,孙悟空干的是大买卖,偷吃蟠桃,喝琼浆玉液,大闹天宫。哪里是送什么快递去谋生呀?& N) E3 V) x4 c% [" z6 y
7 s4 x+ x( F8 s! |% |& w5 ~ S* |* q% G人们通常是讲道理来教育,也有别具一格的不言之教。
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万石君石奋(一家五口都是二千石的大官,所以皇帝就叫他万石头君),看到子孙有了过错,他也不加以责备,而是为此离开正室坐到厢房中对着桌子不吃饭;
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2 ^- [0 P; P% M. R1 T+ E; `, ^然后晚辈也不能去吃饭,就找谁犯了错了?不然长辈不会如此。互相批评,有过失的人通过其他长辈来求情,并且袒露上身前来请罪,表示一定要改正,石奋才答应他的要求而进餐。
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7 |* Z9 ]* @$ {7 A( Z1 X8 S不直接说儿孙的过错,但是态度很坚决,子孙有错,很难过,难过的吃不下呀。
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. A5 n* Z( z3 ?! o1 T Y& z谁不希望自己的后代好呢?如果后代有错而不严肃及时的指出改正,日积月累,会酿成大祸的。富贵而骄,身骄而败的教训太多了!. i% G; x- B$ w! ^' K" A
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不言之教,效果也是非常的好,此时无声胜有声呀,万石君没有更多的文辞,但他有独特的教育方式。8 Z" A. [. J o7 b
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我看过一个小的视频,爸爸看到十多岁的孩子打游戏,凌晨2、3点还在打,爸爸心痛呀!也很着急,但是也没有直接批评孩子,也许是考虑孩子的逆反心理吧,带着孩子出去吃宵夜了。
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吃宵夜的地方旁边就是批发市场,很多人在忙着装卸,很是辛苦,给孩子看,意思就是说:凌晨2、3点人家在谋生,你还在打游戏,你将来也想在凌晨2、3点去打工吗?
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孩子明显受到了触动。有的时候直接说教,效果不是那么明显,甚至于会适得其反,所以多思考思考,采取另外的方法可能更好。2 i* E+ C' N k( }& t. ^: n- ~
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很多时候讲道理的人觉的已经讲的很透彻了,但是对方还是听不進去。: }' B+ A" u C) m% I& }
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其实还是没有讲明白,要想办法让对方明白。! V3 k% K2 e- M" r
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说个故事,以前人口普查到乡下,工作人员问大爷,你的配偶叫什么名字?
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# e! ~. R( K) N* T$ l' X6 e# a问了三遍,普通话,清清楚楚,但是对方就是听不懂,工作无法進行。 m; ]* X, `) V1 R9 `! t" V! K, O
# D& j( k. G- Q* Q8 w怎么就听不明白呢?后来旁边来了一个村里的小伙子,小伙子说,年纪大的老爷子不知道什么叫配偶,你问老爷子你家老婆叫什么名,他就明白了。
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其实还是工作人员不太了解实际情况,配偶是书面用语,到了农村要用口语老婆更加合适。$ h/ D/ z! l1 F) K
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就象有的家长教上小学的孩子,自己明明白白,清清楚楚,但是讲了很多遍,有的孩子还是不理解。就是说你要用他能理解的方式去教,要想办法让他明白,找到合适的方式方法,那就不是一个简单的事了。8 v% M6 A4 e) |3 o, z
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要真正的站在对方的角度去思考,考虑到对方的特点、习惯、思维方式、理解程度,接收能力等等,这可真要花一番心思才行。
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, y0 [9 c$ z8 e3 C) w) b没有一定的耐心与智慧,那是很难做的到的。! o4 }* _6 u! t
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