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家校携手共育、 助力孩子成长
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家校携手共育、 助力孩子成长 [复制链接]

发表于 2018-6-12 08:16 | 显示全部楼层 |阅读模式

实验学校以实现“家校共育”,培养最优秀的孩子为目标,通过家长学校、开设家长学习试点班、家长团体辅导班等途径,引导广大家长树立现代家庭新理念,帮助家长确立正确的儿童观、教育观、成才观,构建和谐的家庭环境,言传身教影响孩子作出积极改变,促进孩子健康成长。

健全组织,将家校共育的机制优化作为德育工作重点,常态化推进。

构建家校共育工作机制。在将“家校共育”工作列入到学校工作计划中,定期召开家校共育工作会议,做到期初有计划、期中有落实、期末有总结。

构建家校共育管理机制。成立了家校共育工作小组,确立了德育校长分管抓,德管中心具体抓,中学学生发展处具体落实的“三位一体”“层层负责”的管理机制,确保家校共育工作有始有终。

构建家校共育保障机制。健全各项家校共育制度,如《实验学校家长学校章程》、《实验学校家长学校班主任工作职责》、《家庭教育指导师工作守则》、《家长学员学习守则》等。

以点带面,将家长教师的积极参与作为家校共育主体,多元化推进。

根据学校的特点,本学期确定4个家校共育试点班,每个试点班配备一名班主任老师和具备家庭教育高级讲师资格的指导老师,分工协作,职责明确。

各班建立微信群,指导老师每周在群里布置学习任务,班主任、指导老师、班委共同督促全体家长高质高效地完成学习任务,并上传学习图片和分享读后感,使班级群真正变成家长学习群,互相学习,共同提高。

在家长学习的过程中,班主任和指导老师发现优秀家长,及时在微信群、读书沙龙活动中、班会课上进行表扬与鼓励,并指导优秀家长在群内、沙龙中作分享,发挥他们的引领作用。

加强引导,将激发家长的内在需求作为家校共育动力,专业化推进。

依托丹阳市耿振美名师工作室、实验学校曹伟丽心理名师工作室、镇江首届家庭教育高级讲师培训班的力量,实现专业引领。

学期初举办自在讲堂家长学校家庭教育知识宣讲活动,本学期以唤醒教育为主,通过案例分享、集体宣誓等形式激发家长的学习需求,推动家校共育工作的有序有效开展。

班级家委会委员分工协作,进行《不输在家庭教育》家庭教育读本的推荐工作,统一布置阅读任务和作业,制定读书沙龙方案,每月定期开展活动,促进家长学习家庭教育知识提高家庭教育素养。学习过程中家长们如是说:我经常看这本书,它带给我很大的收获,读了它我知道自己在教育孩子方面哪些是错误的,哪些是不足的,我会努力去改变,让自己做更好的父母。

本学期分别在七、九年级组建家长团体辅导班,主题是“情绪管理”,每周一次,连续5周在团体辅导室开展辅导活动。4月、5月,九年级部分家长为共同的目标“和情绪做朋友——做有效助考的家长”相聚在一起,共同学习、共同进步,每一次活动家长都收获满满:原来青春期的孩子情绪不稳定不是偶然的,是他们体内“荷尔蒙”的作用,孩子是成长中的,是独立的个体,作为家长的我们不能把自己的想法强加在他身上,更重要的是通过树立自身的言行榜样来影响孩子;原来多彩的情绪给了我们多彩的生活体验,没有它我们的生活是多么的苍白和无聊,喜怒哀惧皆是自然,但作为成人,在与孩子家人及他人相处的过程中可以选择不一样的表达方式,让积极、乐观成为情绪的主旋律。在最后一次课上家长们分享自己的收获和践行的体验,并表示为了孩子,为了家庭做出自己的改变,感恩实验学校搭建这样的父母学习平台,在孩子即将离开母校的时间里收获满满。(转载丹阳日报教育周刊)


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