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孩子交友,家长咋引导?
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孩子交友,家长咋引导? [复制链接]

发表于 2017-10-10 09:31 | 显示全部楼层 |阅读模式

开学一个月了,老师家长们,你是否问过孩子,同桌怎么样,相处得好吗?尤其是各个学段的一年级新生、新分班、转学或刚刚换过同桌的孩子。近日,记者在做一期关于“同桌”话题的探讨时,却被网上一则新闻惊到了——报道中一位教师回忆说,曾有家长要求他一学期给儿子换七个同桌,结果儿子怪妈妈,都是乱换同桌才让自己没有朋友!


你遇到过这样挑孩子同桌的家长吗?你自己是一个过度干涉孩子交友的人吗?你是否也会为了孩子的成长努力去创造一个“无菌环境”?本期“话题探讨”小编就此采访了几位资深老师、困顿家长、知名专家,听着他们的事例、剖析与见解,为您梳理一二。


A.事件回顾<<<<<<<<

教师回忆:有家长要求一学期给孩子换7个同桌!

在那则新闻中,讲述事件的教师庄某某是一位有着30多年教学经验的老教师,在其漫长的职业生涯中遇到过不少家长要求给孩子换同桌的事情,其中有一件事情让庄老师印象尤为深刻:当时班上有一个叫小符的男生,其家长郑女士曾经在一个学期内要求他给儿子换了7个同桌。郑女士给出的理由是同桌“上课总爱捣蛋”“不专心听课”“硬抄儿子作业”……等到小符过生日,他邀请班里同学参加生日聚会时,居然没有同学参加。对此,小符很纳闷,向他母亲哭诉:“就是因为你让老师给我频繁换同桌,导致我现在连一个好朋友也没有!”

“其实,虽然不是每位老师都会遇到如此极端的家长,但家长的确普遍对孩子的同桌、小伙伴十分关注。”庄老师如是说。


B.本地调查<<<<<<<<<

“同桌”这个事儿,家长关不关注?

态度一:近朱者赤,近墨者黑。

就此篇新闻内容,小编随机采访了本地的部分家长,结果令小编“吃了一惊”,结果显示,超过六成的家长比较在意孩子的同桌。

“同桌有互进互退的效应,家长怎能不关注?”家住华南附近的初三学生家长周女士说,她很担心儿子和一个调皮的学生同桌,毕竟马上面临中考,她希望儿子能有一个好的学习环境。

“作为家长,我会在意的。青少年时期,择友很关键。”同样住华南附近的吴女士表示,对于孩子的交友,“同桌的你”是占了先机的。“孟母三迁,充分说明了环境对孩子的影响。”一旁的家长陈先生亦认为,一个好同桌可以互相激励并相互探讨,这会让孩子受益无穷。

态度二:相信孩子自己有分寸。

当然,采访中也有部分家长表示不那么在意孩子的同桌。

一名家长称,不太在意,因为孩子受周围环境影响不大,有时候还会把身边的同学带好。

另一名家长称,关键是要孩子自己把握好分寸,自己能明辨是非。同龄的孩子所处环境不同,行为举止各异,但是毕竟是孩子,本质都是单纯的,他会让孩子自己处理与同桌之间的关系,并在这个过程中学会与人相处。

态度三:关心不可或缺,干涉要有条件

还有些家长向小编表示,对孩子的同桌、朋友表示出适当的关注,算是家庭教育的一部分,是家长必须有的姿态。不过,“关心”可不意味着随意“干涉”,孩子间有一点儿摩擦,动辄告诉孩子“不要跟某某某一起玩”“别跟某某某坐一起!”就十分不可取。——“人都是社会性动物,不可能永远脱离群体独自活动。家长们的心思态度归根结底都是为了自家孩子能够健康顺利地学习、成长。那么站在教育者的角度,家长应该如何看待孩子与同桌之间的相处?又应该做怎样的引导呢?”


C.换个同桌能否顺利成长,听听老师、专家怎么说

老师:“换”不是最佳选择,应让学生学会相处

对于同桌之间的相处,新闻中的庄老师就表示,首先应该引导孩子怎么和调皮的同学相处。每个孩子都有自己的个性,会交往的孩子往往能与不同个性的人和谐相处,这种能力不是与生俱来的,离不开家长的正确引导。

而在本地学校中,小编采访发现,有部分学校的老师,每隔一段时间会让不同的学生轮流当同桌。例如,实验小学赵霞老师就表示,同桌之间有一点小摩擦很正常,换座位不是最佳选择。她认为,包容是一种美德,应教育学生学会与不同性格的人交往,取长补短,互相进步。

心理专家:学会发现同桌的“美”

我市知名心理专家耿振美表示,家长希望孩子和优秀学生同桌的要求很正常。但从深层看,这是个以什么为标准来看待人的问题。而大人的眼光往往影响孩子的思维,这对孩子的成长极为不利,特别是长大后看待社会也会产生偏见。

“家长应对孩子的同桌少一些挑剔,多一些欣赏,并引导孩子汲取别人的长处。”耿振美说,个人的美有很多种,不但学习成绩好是美的、乐于助人也是美的、动作快也是美的……同桌之间的最好状态莫过于相互促进。

心理协会耿振美建议,当孩子向家长哭诉和同桌之间的矛盾时,家长要耐心地聆听,并引导孩子该如何与同桌相处,鼓励从不同角度思考问题。“最主要还是家长的作用——家长需多花心思,正确引导,鼓励他们思考问题解决问题,然后放手让他们去实践他们认为最好的方案。”——每个家长都该承认,无论你如何费心尽力地给孩子挑选学校、班级、甚至是朋友,孩子终究会不可避免地遇到各种各样的小伙伴。有的好静,有的好动,有的听话礼貌,有的调皮任性。而孩子也终将脱离家长的“控制”。所以,替孩子做选择、为他们打造“理想”的环境、屏蔽掉“不好”的伙伴和影响并不是长久之计。


D.三方探讨<<<<<<<

最好的家教不是“无菌环境”

1、与其过后“怪罪”,不如事前“立规”

小编通读相关文章并结合身边事整理发现,大部分来说,家长所担心的“被带坏”的情况发生,往往并不是完全由于孩子间不良行为的“模仿”,更多是由于孩子强大的好奇心、探索欲与自我控制能力不匹配造成,即孩子有时做出一些家长认为“出格”或“以前都很乖不会这样”的事情来,也许是因为孩子太兴奋和好奇而忘记规则了,或者头脑中并没有这方面的规则。不能完全把“罪责”推卸到“不好”的同伴身上。

从这一点上说,父母平日有效地给孩子立规矩,同时建立和谐的亲子关系,才能真正从根本上预防孩子的“行为出格”。

2、尊重孩子的朋友,适度表明自己的倾向

“孩子在与同伴交往中,会逐渐形成自己的交友倾向,选择自己欣赏的、与自己脾气、性格合得来的小伙伴作为自己的好朋友。”耿振美说,“这个时候,父母要尊重孩子,与孩子一起发掘小伙伴的优点和长处。”另外,她更进一步强调,即使是当父母发现孩子的朋友有一些不好的行为习惯,也不要完全抱着“那个孩子不好,我不要我的孩子跟TA来往”这样的想法。既然是孩子喜欢的好朋友,不妨了解一下孩子的想法,也许你并不像自己的孩子那么全面了解他们的好朋友。而且,每个孩子都有自己的优缺点。即使朋友有缺点,也可以通过与自己孩子讨论、比较,适度跟孩子表明你的看法,排除对孩子的不良影响。

正如那句同样适用于成人的交际“法则”:从多角度观察和评价一个人,不局限于某方面就武断否定别人,将注意力更多放在优点上。这亦是家长自己应首先做到的。

3、不限定小圈子,鼓励孩子多样交往。

每位家长或多或少都承认,虽然想让孩子多接触不同的人和不同的环境,让他们身心得到全面发展,但在现实生活中,又免不了想要为自己孩子划定一个“小圈子”,建造一个“小温室”。特别是“伙伴”问题,凡遇到自己认为“不好”的孩子,就会控制不住自己,想要第一时间告诫他们“少跟他们玩”“离他们远点”等等。

实小赵霞老师执教多年,对于家长这类心情心态可谓“充分理解”:“哪怕成人,对于交往这件事,也始终处于学习期,更别提孩子了。”她说,“学龄的孩子正处于认识自己、认识世界、学习社会行为规则和社会交往技巧的关键期。多鼓励、少限定孩子的同伴交往,有利于增强孩子的认知和判断能力、自我控制能力,从而有效地形成清晰一致的行为标准。”

4、形成自我行为准则,发挥小小影响力

最后,小编又采访了几位成绩好朋友多的孩子父母,在聊天中发现,他们在家庭教育方面的方式方法可谓非常正面与积极。他们大致都表示,父母的引导作用不可忽视——尽可能多地亲身引导孩子观察和模仿与他人合作、互助等好的亲社会行为。而孩子们也会通过自己的观察了解到,哪些行为是符合社会期望的,会受到赞扬和鼓励的;哪些行为是不被喜欢的,可能会受到批评和指责的。

小编觉得,在这样的修正实践过程中,孩子自我意识逐渐觉醒,进一步规范着自己的言行,明确着并遵守着自己的准则,同时无形又增强了他们在同伴中的影响力和自信心。(转载丹阳日报)



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