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用爱抚慰学生的心灵
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用爱抚慰学生的心灵 [复制链接]

发表于 2017-5-8 11:08 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 青少年权益保护 于 2017-5-8 11:09 编辑

用爱抚慰学生的心灵

  苏霍姆林斯基曾说过:“一个好教师意味着什么?首先意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的快乐和悲伤,了解学生的心灵,时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”大爱无痕,润物细无声,教育无处不在,老师的一个微笑,一个和蔼的眼神,一个爱抚的动作,一句关心的话语,都会给学生带来欢乐、带来智慧,我为学生、为事业不懈地努力着。

  从教十几年,遇到的学生形形色色。记得有个学生叫陈刚,上到了二年级,拼音还是一个也不会读,到了三年级,开始学写作文了,他连一句话也说不连贯,真的令老师很头痛。他自己也很着急。他的记忆能力和理解能力差,反应慢,学习成绩落后,学习态度很差,作业拖拖拉拉,课上不听讲,经常走神儿。家长没有能力对其进行辅导,家里的经济条件也不好,父母忙于工作,根本没时间管他。对于这种情况,首先,我降低了他的作业难度,强化实例作用,以培养他的学习兴趣。他基础很差,理解能力较弱,对各学科知识感到乏味,没有兴趣。所以我由易到难,减小难度、降低坡度,循序渐进地教学。课堂上这个学生的表现和练习测试的结果等,都给我提供了大量的反馈信息。根据这些信息,我及时调整教学节奏及深浅度,对他出现的问题及时予以恰当地纠正,并有针对性地辅导答疑。其次,我坚定对他的信心。这个学生的自卑感比较强,常轻视自己,较低地评价自己。教学中,我多给他提供表现的机会,寻找他在答问中的合理因素,提炼优点,及时予以鼓励和表扬。语文课上,他平时极少举手答问,于是我给了他一个简单的问题,叫他回答,没想到他回答得还是很不错的。于是我充分地表扬了他,并给他以掌声,使他分享到成功的快乐,品尝到学习的乐趣。经过一段时间的教学与辅导,该生已初步养成了课上认真听讲的习惯,对于学习上不懂的问题也知道问了,作业也有了很大的进步,学习成绩也开始逐步提高。在生活上,我引导班里的其他学生给予他帮助,平时经常与他聊天,关心他的生活。慢慢地,他不再自卑,课间也能与其他孩子一起游戏了,在他的小脸上终于露出了灿烂的笑容。

  在更新教育观念的今天,作为一个热爱学生的教师,有责任让学生树立信心进而达到育人的目的。愿我们教师能携起手来乘着赏识之风,捧起关爱之情,燃起信心之火,播下希望之种,使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中,共同把后进生转化成为先进生,成为国家的栋梁之才!(转丹阳日报 教 学 思   新桥中心小学王老师)



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